关键词： 教师资格证 2019

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1.“如何做分数加法”属于( )。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.技能性知识

D.策略性知识

2.关于智慧技能的学习，以下说法错误的是( )。

A.练习是不可少的

B.概念通常需要反复背诵学习

C.要选择和呈现合适的正反例证

D.可以从例子中概括出规则来学习

3.小芳在体育课上掌握了跳鞍马的技巧。根据知识分类，小芳掌握的是( )，属于( )。

A.程序性知识、智慧技能

B.陈述性知识、智慧技能

C.程序性知识、动作技能

D.陈述性知识、动作技能

4.英语是小若的弱势学科，这学期初，她花了很多时间补习英语，效果很明显，成绩大幅度提高。但近一段时间，即便她强迫自己花更多时间学习英语，成绩也没有太大提高。则小若此时期处于( )。

A.过度学习期

B.高原期

C.疲劳期

D.潜伏期

5.为了证明“卵生”是不是鸟的关键特征，教师举了麻雀和乌龟两个例子。麻雀的例子属于( )例，乌龟的例子属于( )例。

A.正、反

B.正、正

C.反、正

D.反、反

6．布鲁纳主张教学的终目标是（　 ）。

A．促进学生提高学习成绩，考得高分数

B．促进学生获得与理解新知识

C．促进学生理解学科的基本结构

D．促进教师能够设计出优秀的课程

7．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（　 ）。

A．有意义接受学习

B．有意义发现学习

C．发现学习

D．探究学习

8．提出学生的学习是有意义的接受学习的是（　 ）。

A．加涅

B．布鲁纳

C．奥苏贝尔

D．桑代克

9．“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家（　 ）。

A．斯金纳

B．布鲁纳

C．奥苏贝尔

D．桑代克

10．在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　 ）。

A．先行组织者策略

B．认知结构策略

C．比较性组织者策略

D．固定点策略

【参考答案解析】

1.B【解析】程序性知识也叫“操作性知识”，这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。“如何做分数加法”即解决怎么做的问题。

2.B【解析】本题考查的是技能的形成与知识的理解。在知识的理解中，学生获得概念的主要形式是概念同化，即利用认知结构中的原有概念，以定义的方式直接给学生提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。在这一过程中，学习者已有的概念和新概念建立起一种实质的、非人为的联系。所以概念并不需要反复背诵学习。因此本题选B。

3.C【解析】此题考查知识的分类。根据知识的功能划分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫“描述性知识”，主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。程序性知识也叫“操作性知识”，这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。题干中小芳掌握了跳鞍马的技巧，属于程序性知识。从智慧技能与动作技能角度讲，题干属于动作技能。所以答案应该为C。

4.B【解析】高原期一般出现在学习中期，随着练习的增加，学习效果暂时停顿甚至倒退的现象，一般出现在学习的中期。题干中小若的英语成绩没有明显提高的现象属于高原现象，该时期称为高原期。

5.A【解析】正例：又称肯定例证，指从正面论证论点的例子;反例：又称否定例证，指从反面论证论点的例子。麻雀属鸟类且是卵生，故以麻雀为正例，说明“卵生”是鸟的关键特征;乌龟是卵生但不是鸟，故以乌龟为反例来论证题干命题。

6.C【解析】布鲁纳主张教学的终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

7.A【解析】奥苏贝尔根据两个维度对认知领域进行学习分类：一是学习进行的方式，分为接受学习和发现学习；另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。有意义接受学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为的(内在的)和实质性的(非字面)联系。他认为学生的学习主要是有意义接受学习。

8.C【解析】奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义接受学习。

9.C【解析】先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝尔。

10.A【解析】先行组织者即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。

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