关键词: 特岗教师
请根据下面的文字材料完成一节课的教学设计。
悯农
【唐】李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
【参考答案】
【教学目标】
(1)借助汉语拼音认识8个汉字,学会书写“农、当、午、汗”。
(2)能正确、流利、有感情地朗读古诗,并试着背诵。
(3)理解古诗大意,体会农民伯伯的辛苦,懂得珍惜粮食。
【教学重点】
(1)认识8个汉字,会写“农、当、午、汗”。
(2)能正确、流利、有感情地朗读古诗。
【教学难点】
(1)学会“农”“当”的写法。
(2)体会到粮食来之不易,懂得珍惜粮食。
【教学准备】
生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带等。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
(1)谈话导入
今天,老师有一个难题,想请同学们帮我解决一下。(出示图片“一碗打翻的饭”)这就是老师遇到的难题,有个孩子每天吃饭都吃不完,而且漏得满桌子都是。老师想请会讲道理的同学给他讲讲道理。(……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的)
同学们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食的情景吗?老师带来了一幅图,就是农民伯伯平常劳作的情景,请同学们观察一下图上都画了什么?(出示“辛苦”卡片,教读)
(2)观察图画
同学们从图上都看到了什么?(……农民伯伯在锄草,他很辛苦)再次齐读“辛苦”,并将卡片贴在黑板上。今天,我们就要学一首能描述这幅图的诗——《悯农》。
(3)学习生字
①初读课文,感知诗意
同学们,让我们一起来听一听这首古诗,用右手的食指指着字,要听清字的读音,看看谁最认真?
这首诗你们会背了,但是里面的生字你们都认识吗?让我们一起来学习这首古诗中的生字词,看谁学得又对又快。
②认读生字
下面请同学们轻声读课文,用手指指着课文,圈出带红色音节的生字。(引导学生回忆平时学习生字的主要方法)你们平时都用哪些方法来学习生字?(用拼音、问同学、查字典、问老师)同学们归纳得真好,那就请你赶快用你自己喜欢的方法学习生字吧。(学生自主学习生字,教师巡视,发现问题及时点拨)学习完生字以后,请你给同桌读一读,注意用手指指着字读。
这些生字又交上了新朋友,你能把它们读出来吗?(出示词语:悯农、日当午、谁知、汗滴、粒粒、辛苦)抽学生读,齐读。
在词语中你认识了生字,那么老师把生字单独拿出来你还能认出它们吗?如果你认识就站起来大声地读出来。(当读到“午”字时进行扩词,从而理解“日当午”)挑选学生读课文,其他小朋友用手指着书,认真听,听他哪个字音读准了,哪个跟你不一样,等会儿请你给他指出来。齐读。
(4)再读课文,理解诗意
刚才我们一起初读了课文,同学们学得特别好,下面,请你们再读课文,从课文中你知道了什么?你从哪些诗句中感受到了农民伯伯的辛苦?自己读一读。
重点指导:
汗滴禾下土、粒粒皆辛苦。
指导方法:
先通过做锄草的动作表现出辛苦,应表现得行动缓慢、吃力;在朗读古诗时语气应重而稍慢,学生基本领悟即可。
(5)巩固练习,指导书写
①捡稻穗游戏,复习生字
秋天来了,农民伯伯通过辛勤的劳动获得了大丰收。收割后,还有一些稻穗遗留在田地里,下面咱们一起去捡稻穗吧。(老师贴稻穗图,画篮子)要求学生任选一个稻穗,读出后面的生字,然后放到篮子里。抽学生上台拾稻穗,然后反过面贴于篮子里。问学生打算把带哪个字的稻穗送给谁?为什么?
②指导写字
(出示“农、当、汗、午”)
重点指导“当”,认识小字头,学生认真观察书上的笔画,然后写字。学生练习写一个字,同桌互评,然后再写一个。
(6)总结全文
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