考点导图

考点详解

课程设计的两种模式在考试是一个重点知识，经常考到地位型的单选题，理解性的单选题和多选题，掌握好该部分知识，方便在考试中脱颖而出。重点掌握以下内容：

一、课程设计的概念

课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲及教科书等的系统化活动。

二、课程设计的模式

(一)目标模式

1、代表人物

泰勒。

2、方法论基础

博比特的“活动分析法”。

3、基本观点

泰勒提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”，可概括为目标、内容、方法、评价。

(1)确定目标一一学校应该达到哪些教育目标?(最重要的)

①教育目标的三个来源：对学生的研究、对当代社会生活的研究、学科专家对目标的建议。

②教育目标的两个筛选原则：一是学校信奉的教育和社会的哲学，即最基本的社会价值观;二是学习心理学所提示的选择教育目标的准则，即学校的教育目标应当是根据学习心理学可能达到的。

(2)选择经验——提供哪些教育经验才能实现这些目标?

有助于达到目标的学习经验所必备的四个特征如下。

①有助于培养思维技能的学习经验。

②有助于获得信息的学习经验。

③有助于形成社会态度的学习经验。

④有助于培养兴趣的学习经验。

(3)组织经验一一怎样才能有效地组织这些教育经验?

(4)评价结果——我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?

一般的评价程序共有四个步骤：①确立评价目标;②确立评价情境;③编制评价工具;④利用评价结果。

4、基本评价

目标模式提岀并发展了一种至今最具权威的、系统化的课程设计理论，为课程设计的探究奠定了基础。

(1)优点：①提供了可用于修改课程计划的反馈方式;②具有较强的操作性;③把课程评价关注的焦点转向整个课程方案。

(2)缺点：①忽视了实际教学情况;②降低了师生在教育过程中处理问题的自主性;③对于无法被观察和测量的行为目标无法检验。

(二)过程模式

1、代表人物

斯腾豪斯。

2、基本观点

课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。

3、基本评价

(1)它强调教育的功能在于发展学生的潜能，使学生自主而有能力地行动。

(2)它强调过程本身的教育价值，主张教育过程给学生以足够的活动空间。

(3)它强调教师和学生的交互作用。

测试题

1.(多选题)课程设计的主要模式有(  )。

A.过程模式

B.CIPP模式

C.CSE模式

D.目标模式

2.(单选题)学校课程与教学活动的基本依据是(  )。

A.教学计划

B.课程纲要

C.课程设计

D.教育计划

3.(多选题)现代课程论的代表人物泰勒在《课程与教学的基本原理》中，提出课程编制要考虑(  )。

A.课程实施

B.课程目标

C.课程内容

D.内容组织

E.课程评价

4.(多选题)现代课程开发理论中的经典"泰勒原理"所回应的问题有(  )。

A.学校应该试图达到什么教育目标

B.提供什么教育经验最有可能达到目标

C.怎样有效地组织这些教育经验

D.我们如何确定这些教育目标真正得以实现

答案：AD A BCDE ABCD

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