关键词： 教师资格证
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内容：
基本要求：
（1）教学过程需要有提问环节；
（2）授课过程中要有范唱；
（3）环节设置具备引导性，由浅入深。
答辩题目：
1. 简单介绍一下作曲家黄自。
2. 作为一名音乐老师，当你在课堂上讲授重点内容的时候，有名学生却在交头接耳。请问你怎么解决这个问题？
试讲答案：
各位考官：大家好，我是初中音乐组的XX号考生，我试讲的题目是《踏雪寻梅》，下面开始我的试讲。
一、导入新课
师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图，让我们一睹为快吧！
师：天寒地冻，百花凋零。冰天雪地里唯有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着这个小朋友一起去踏雪寻梅吧。今天我们要学习的新歌就叫做《踏雪寻梅》。
二、学唱歌曲
1. 感受和谐的音程
师：歌曲《踏雪寻梅》是一首两声部的合唱歌曲，请同学们找出歌曲两声部中出现的三度音程。
师：同学们分成两个声部，来模唱三度的音程关系，注意互相倾听，体会和谐的音程效果。
2. 分段学唱歌曲
（1）学唱歌曲A段
师：同学们看一下谱子，你发现两个声部相同的地方了吗？
师：对，歌曲两个声部的节奏完全相同。同学们分为两个声部，分别手打稳定拍，口念自己声部的节奏，把歌曲第一部分的节奏读出来，注意歌曲中的休止符与弱起节奏。
师：同学们念得不错！下面我们分声部加入歌曲的旋律，一声部手拍稳定节拍，跟琴唱乐谱，二声部手拍节奏。
师：注意每句的换气，时值要唱满。下面二声部手拍稳定节拍，跟琴唱乐谱，一声部手拍节奏。
师：注意两个声部之间要配合，节拍要稳定。下面我们加入歌词演唱，同学们先练习一下。
师：好，我们两声部合唱，要注意声部间的倾听与合作。
（2）学唱歌曲B段
师：同学们自学B乐段，找出你认为难的地方。
师：这部分出现了全曲的最高音，而且是一个八度大跳，体现在一声部的旋律上。演唱八度大跳时，气息在下沉的同时加下压力量，嘴巴要张开。
师：老师先示范一下，请同学们跟钢琴演唱这小节的旋律。
师：前三小节的最后一个音都为一个八分休止符，演唱时要记得换气，时值要唱满。
师：同学们来把B乐段完整演唱一遍。
（3）完整演唱歌曲
师：跟音频伴奏，老师指挥，同学们注意坐姿、气息，把歌曲的欢快情绪演唱出来。
师：这次老师弹伴奏，同学们再演唱一次。
三、拓展欣赏
师：梅花虽不及月季之美，也不比牡丹之傲气，但它不畏寒冬，傲然绽放，成为冬天雪地里一道亮丽的风景，就是因为梅花敢于和严寒的冬天做斗争的精神，所以人们总是很喜欢它。古往今来，多少的文人墨客用诗、用画、用歌来表现绽放于严冬的梅花。接下来，我们就在古琴曲《梅花三弄》的音乐声中，欣赏一下与梅有关的诗词和美丽的雪景图。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学唱了轻快活泼的二声部歌曲《踏雪寻梅》，体会了合唱歌曲的和谐之美，感受了歌曲向我们传递的对生活、对大自然的热爱。歌曲的优美旋律给我们留下了深刻的印象。这首歌曲是描写冬天景色的，其实描写冬季的音乐作品还有很多，比如舒伯特的《冬之旅》，柴可夫斯基的《十一月·雪橇》等，我们下节课继续来感受美妙的冬季吧。
师：好，下课，同学们再见！
五、板书设计
踏雪寻梅
二声部合唱：互相配合
八度音程：1~
我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
答辩答案：
1. 黄自是中国30年代重要的作曲家、音乐教育家，创作的歌曲有《旗正飘飘》《抗敌歌》《长恨歌》《花非花，雾非雾》等五十余首。他早期留学海外，把很多国外先进的西洋音乐文化带回国内，他培养了一批非常优秀的我们国内自己的民族音乐家，比如说他的得意门生刘雪庵先生。
2. 作为一名音乐老师，维持课堂纪律、保证学生们集中注意力听课，尤其是学习课程的知识性重点内容是我的基本职责。因此，面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况，我会立即思考解决办法，让学生将注意力集中在听课上，并保证他们能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题：
首先，课上示意。我将会先用语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒交头接耳的同学，维护好学生尊严。
其次，优化音乐课堂教学结构，调整学生的注意力。我会合理安排音乐课教学时间，做到动静结合，让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习。
再次，课下交流。课余时间，我会以谈心的方式，找该学生聊一聊。倾听他对音乐课程内容讲授的想法，检验他的学习效果。同时明确告诉他在音乐课堂上交头接耳的不良影响，既耽误自己听课，又会对其他同学造成不良的影响。相信他能意识到自己上课交头接耳是一个扰乱课程秩序的行为，并且自觉主动地改掉自己的坏习惯。
最后，在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时表扬学生，使学生增强自信，发挥音乐潜能。
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