关键词： 教师资格证 2021

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一、单选题

1.关于掌握知识和发展智力的关系，下列说法有误的一项是（  ）

A.智力的发展依赖于对知识的掌握

B.知识不等于智力，但传授了知识等于训练了智力

C.智力不是知识的简单记取，不是主观自生的东西

D.智力是在掌握和运用知识、认识和改造世界过程中的认知与行动的内化

2.孔子的学生颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话体现了德育的（  ）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.尊重学生与严格要求学生相结合原则

D.一致性与连贯性原则

3.有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断。这说明他们的意志缺乏（  ）

A.自觉性

B.自制性

C.果断性

D.坚持性

4.相同要素说的主要提出者是（  ）

A.贾德

B.苛勒

C.哈罗正

D.桑代克

5.王老师在教学过程中，能不断对其教学活动进行积极、主动的计划、监视、检查、评价、反馈、控制和调节，并成功地实现教学目标。这反映了王老师有较强的（  ）

A.教学设计能力

B.教学效能感

C.教学监控能力

D.专业知识

二、辨析题

活动课程的设计要从儿童的兴趣和需要出发。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】通过传授知识发展学生的智力是教学的一个重要任务。然而，知识不等于智力，传授了知识不等于训练了智力。一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。（具体内容参看王道俊、郭文安主编的《教育学》）

2.B【解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干所述体现的是德育的疏导原则。

3.C【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。优柔寡断的人表现为犹豫不决，疑虑重重，该断不断，其结果常常是错失良机。

4.D【解析】桑代克提出的相同要素说认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素。

5.C【解析】教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

二、辨析题

（1）这种说法是正确的。

（2）活动课程也被称为“经验课程”，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。“活动课程与分科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程，它也常常被称为‘儿童中心课程’‘经验课程’。”

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