关键词： 教师资格证 2021

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一、单选题

1.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动，直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是（  ）

A.正面疏导原则 

B.因材施教原则

C.长善救失原则 

D.知行统一原则

2.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（  ）

A.年龄影响力 

B.性别影响力

C.个性影响力 

D.学术影响力

3.（  ）是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。

A.教育现象 

B.教育事实 

C.教育规律 

D.教育问题

4.教师获得威信的基本条件是（  ）

A.良好的道德品质       

B.良好的认知能力和性格特征

C.良好的仪表和行为习惯 

D.做学生的朋友和知己

5.学生心理发展的特征中，（  ）是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位。

A.定向性 

B.差异性 

C.平衡性 

D.阶段性

二、材料分析题

小学三年级语文老师李华执教的两个班，90%的学生是外来务工人员子女。在日常教学中，李老师发现，这些孩子大多握笔姿势不正确、不善与人交流、知识面窄。为了进一步了解外来务工人员子女在学习上面临的困难及其原因，李老师对部分学生进行了家访，并就相关问题询问了本年级其他科任课教师。结果显示：与本市居民子女相比，外来务工人员子女在学习上存在一定差距，其中英语学习差距最大，语文学习次之，数学学习差别不大。为了探索提高这些外来务工人员子女语文学习成绩的有效策略，李老师打算在这两个班进行以“扩展课外阅读”为自变量的实验研究。但是，学校科研顾问认为采取行动研究方法更为适当。李老师陷入困惑，不能确定采用何种方式展开研究。

（1）材料中，李老师在发现和确定研究问题的过程中使用了哪些研究方法？

（2）针对李老师的困惑，请为她选择一种研究方式，并从研究目的、研究过程、研究主体三个方面阐述做出这种选择的理由。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】题干中的教师通过“我和爸爸比童年”活动让学生直观地了解改革开放以来社会的发展变化。这体现了该教师对知行统一德育原则的运用。

2.C【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：（1）班主任的权威、权力和地位，这些构成班主任的职权影响力；（2）班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

3.D【解析】题干描述的是教育问题的概念。

4.A【解析】良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。

5.D【解析】在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于主导地位，这表现为阶段性的间断现象。

二、材料分析题

（1）观察法和访谈法。

（2）选择之一：教育行动研究

理由如下：①在研究目的方面，教育实验研究侧重于因果关系或相关关系的探究，对理论研究更为适合；而对于李老师要探索新的教学策略这一实践性较强的研究目的来说，以改进实践为基本取向的教育行动研究更为适合。②在研究过程方面，教育实验要求严格的变量控制，难度较高；而教育行动研究在实际情境中进行，无需严格的变量控制，对李老师而言，相对简便易行。③在研究主体方面，教育实验中研究者与行动者的角色通常是分离的，而教育行动研究更强调行动者成为研究者，这对李老师的专业发展更有好处。

选择之二：教育实验研究

理由如下：①在研究目的方面，教育行动研究追求教育实践的改进，而教育实验研究更侧重于因果关系的探究，更有利于李老师确证“扩展课外阅读”与“外来务工人员子女语文学习成绩”之间的因果关系。②在研究过程方面，教育行动研究强调在实际情境中进行，不做严格的变量控制，因而其研究过程的规范性和研究结果的代表性均不强；而教育实验研究要求对变量作适度控制，研究过程的规范性强，研究结果的普适性高，更有利于李老师研究成果的推广应用。③在研究主体方面，教育行动研究强调教师自己成为研究主体，受教师自身教育理论素养和研究视野的局限，研究有可能流于肤浅和零碎；而选择做实验，李老师的研究可以在学校科研顾问的指导下进行，这更有利于研究结果在理论上的概括提升和李老师教育理论水平的提高。

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