关键词： 教师资格证 2020

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单选题

1.对于教育学的发展，大体可以把它分为四个阶段，分别是（）

A.萌芽阶段、形成阶段、科学阶段、现代化阶段

B.萌芽阶段、独立形态阶段、多元化阶段、现代化阶段

C.萌芽阶段、独立形态阶段、发展阶段、现代化阶段

D.形成阶段、独立形态阶段、理论深化阶段、现代化阶段

2.“相观而善之谓摩”是指教师在教学中要（）

A.互相观察，互相模仿

B.相互观摩、取长补短

C.互相观摩，从而变得善良

D.注重教材、教法分析

3.下列现象中，不属于教育的是（）

A.家长批评孩子

B.感受美好的自然环境

C.新生儿吮吸母乳

D.参加画展

4.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的《学记》中的教育教学原则是（）

A.藏息相辅

B.启发诱导

C.教学相长

D.长善救失

5.行为主义创立的标志是1913年美国心理学家（）出版了《在行为主义者看来的心理学》一书，由此，他被称为“行为主义的创始人”。

A.罗杰斯

B.华生

C.弗洛伊德

D.马斯洛

6.材料分析题

黎老师是一名小学语文教师，担任小学一年级的语文教学工作。黎老师任教的班上有位男生小豪，上课总是注意力不集中，经常东张西望、做小动作，如玩尺子、铅笔、橡皮。黎老师多次在课堂上提醒教育他要遵守课堂纪律，他也不听，有时还跟其他同学说话，影响了其他同学听课。一次，小豪在课堂上与同学聊天聊得正起劲，黎老师一怒之下罚小豪把这堂课教的生词抄写200遍。但罚抄后，小豪依然没有改进。黎老师在家长会后也单独向其家长反映过，他的妈妈说他在家也是这样，除了看电视和看漫画比较能集中注意力，做其他事情都特别容易分心，做作业也分心，对此也感到很头疼。

问题：

（1）黎老师罚小豪抄写生词的做法恰当吗？为什么？

（2）结合案例和所学知识，试分析小豪上课注意力不集中的主要原因。

（3）如果你是黎老师，你会如何帮助小豪克服注意力不集中的问题。

【参考答案解析】

1.B【解析】教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段。

2.B【解析】“相观而善之谓摩”即在教学中要相互观摩，取长补短。

3.C【解析】“新生儿吮吸母乳”属于人类的本能行为。

4.C【解析】题干的描述体现了教学相长的教育教学原则。

5.B【解析】1913年，美国心理学家华生发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。

6.材料分析题：

（1）不恰当。根据我国《义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

（2）小学生无意注意的发展先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡。低年级小学生的有意注意缺乏自觉性，需要教师或其他成人给定目的；在注意进程中也不会组织自己的注意，需要他人不断提醒和关照。案例中上小学一年级的小豪的注意稳定性差，不会组织自己的注意，这是小豪注意力不集中的主要原因。

（3）有效集中学生注意力的方法有：①明确学习的目的和任务；②培养间接兴趣；③合理组织课堂教学，防止学生分心；④运用多种教学手段。另外，许多学科的教学还需要借助教具作为辅助手段，尤其在低幼儿童的教学中，合理使用教具可以激发学生的直接兴趣，引起学生的无意注意。教具应该新颖直观，能够很好地说明问题。教师用教具时还要给予言语讲解，引导学生正确观察，避免学生只关注表面现象，忽略实际问题。但有时为了避免学生分心，还要采取一些具体的控制措施：①预先控制。对有不良的学习习惯、上课爱做小动作的学生，做有针对性的调查分析，进行说服教育并适当采取防治措施。②信号控制。教师在教学过程中通过言语提示和表情暗示等信号来提醒分心的学生。③提问控制。针对个别分心的学生点名提问，在回答不出问题时要求他集中注意，听其他同学的正确回答。④表扬控制。不失时机地表扬专心听讲、正确回答问题的学生，给分心的学生树立榜样。同时，适当地对分心的学生进行批评，也可起到加强注意的效果。

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