关键词： 教师资格证 2020

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单选题

1、教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和（  ）的能力。

A. 分析幼儿

B. 与幼儿交往

C. 评价与反思

D. 与幼儿游戏

2、有位家长抱怨：“别的孩子能说会道，聪明伶俐，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚。”这位家长的说法与当代儿童观相违背的是（  ）

A. 儿童是一个全方位不断发展的“整体的人”

B. 儿童的发展具有主观能动性

C. 儿童具有巨大的发展潜能

D. 儿童的发展具有个体差异性

3、根据遗忘的各种情况，不能再认也不能回忆的属于（  ）

A. 完全遗忘

B. 不完全遗忘

C. 临时性遗忘

D. 永久性遗忘

4、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话！”对于学生这种不良行为的增加，可以用行为主义的（  ）观点来加以解释。

A. 正强化

B. 负强化

C. 惩罚

D. 消退

5、在小班中开展“听声音、猜东西”“气味真正多”等活动。这类活动主要是让幼儿观察和探索（  ）

A. 说话能力

B. 自然环境

C. 动手能力

D. 人体的外部结构、功能

6、材料分析题

在某园的一堂主题为“跳跃”的体育公开课上，小（2）班的王老师为了把课上好，想了不少办法。整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼的游戏氛围中进行，既有集体的游戏，如青蛙妈妈（由教师扮演）带领小青蛙（由幼儿扮演）一起练习本领（随着音乐做蛙跳动作），也有分散游戏，如组织幼儿玩民间游戏《隔房子》（在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳）等。课后，观摩的老师们发现，绝大多数孩子都满头大汗，许多孩子嘴里直叫：“哎呀，真好玩，可就是累死我了。”请指出这节公开课的不足之处，并说明理由。

【参考答案解析】

1、C【解析】幼儿教师的能力结构：观察和了解儿童的能力；设计教育活动的能力；组织管理能力；对幼儿进行行为辅导的能力；沟通的能力（与幼儿积极互动的能力）；独立思维与创造的能力；适应新情境的能力；及时转变角色的能力；反思能力（不断评价和反思的能力）。

2、D【解析】儿童的个性发展，有些特征与共性一致，有些特征在发展速度上会超前或滞后于共性；此外每个儿童都有鲜明的个性差异，同龄儿童中，也没有完全一样的儿童，对儿童个性的尊重和自由的发展，是创造性的前提。

3、A【解析】遗忘有各种情况：（1）能再认不能回忆，叫不完全遗忘；（2）不能再认也不能回忆，叫完全遗忘；（3）一时不能再认或回忆，叫临时性遗忘；（4）永远不能再认或回忆，叫永久性遗忘。

4、A【解析】教师对学生大喊大叫是关注了学生，对于学生来说是愉快刺激，所以学生为了继续得到老师的关注，才会频频表现出违反纪律的行为，从行为主义的角度讲，是通过呈现愉快刺激提高行为的概率，属于正强化。

5、D【解析】幼儿年龄较小，还不能清楚地了解人体的外部结构、功能，只有通过直观形象的事物，亲自体验获取直观的经验增长知识。

6、材料分析题:

（1）不足之处：运动密度太大，表现在绝大多数孩子课后满头大汗，许多孩子直叫“累死了”。

（2）基本理由是：

①违背了儿童运动量应以中等强度为佳选择的原则；

②违背了动静交替、强弱交替的原则；

③始终紧张违背了人体机能适应性规律。开展学前儿童体育活动，要有效地提高他们的身体机能水平，增强体质，一定要合理地安排运动负荷和休息。

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