关键词： 教师资格证 2018

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1.世界上早颁布义务教育法的国家是（）。

A.英国

B.美国

C.德国

D.法国

2.“教育：从摇篮到坟墓”是（）的典型观点。

A.成人教育

B.业余教育

C.在职教育

D.终身教育

3.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（）。

A.正向功能

B.负向功能

C.社会发展功能

D.隐性功能

4.在论述教育的社会功能时，（）提出“庶—富—教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

5.在构建和谐社会的今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了（）。

A.教育起点机会均等

B.教育过程机会均等

C.教育条件机会均等

D.教育结果机会均等

6.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的人民教育家是（）。

A.徐特立

B.陶行知

C.蔡元培

D.杨贤江

7.提出教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心这一基本观点的学派是（）。

A.实验教育学

B.文化教育学

C.实用主义教育学

D.制度教育学

8.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）。

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.布鲁纳

D.维果斯基

9.使所有学生包括“差生”都得到发展的教学原则是（）提出来的。

A.赫尔巴特

B.布卢姆

C.凯洛夫

D.赞科夫

10.“顺木之天，以致其性焉”，这句话体现的是（）。

A.民主主义教育思想

B.实用主义教育思想

C.自然主义教育思想

D.永恒主义教育思想

1.C【解析】德国是世界上早颁布义务教育法的国家。

2.D【解析】终身教育是指贯穿于人一生的教育思想。“教育：从摇篮到坟墓”正是终身教育观点的体现。

3.B【解析】教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，题干阐述的是标准化的教学对学生发展的消极影响和作用，体现了教育的负向功能。

4.A【解析】孔子在论述教育的社会功能时，提出了“庶—富—教”的思想。

5.A【解析】孔子的“有教无类”提倡使所有人都接受教育、不分地位的高低、职业的类别，体现了教育起点机会的均等。

6.B【解析】被周恩来称赞为“一个无保留追随党的党外布尔什维克的教育家”是陶行知。被毛泽东称赞为“学界泰斗、人世楷模”的是蔡元培。

7.C【解析】实用主义教育学较为重视儿童经验的获得，强调教学以学生为中心；文化教育学主张用理解和解释的方法进行教育研究；实验教育学主张用实验、统计和比较的方法探索教育；制度教育学重视教育外部环境特别是制度问题对教育的影响。

8.C【解析】布鲁纳将皮亚杰关于儿童认知结构发展的理论应用到教学和课程改革上，创立了“结构主义”教育理论。

9.D【解析】赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的教学原则。

10.C【解析】“顺木之天，以致其性焉”的意思是种树要顺应树木的天性，来实现其自身的习性，因此体现的是自然主义教育思想。

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