关键词： 教师资格证 2018

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1.教师在课堂教学中按照“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”的程序组织教学。这属于（   ）。

A.范例教学模式

B.抛锚式教学模式

C.引导—发现教学模式

D.情境—陶冶教学模式

2.教师为达成教学目标而采取的对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，称为（）。

A.教学理念

B.教学模式

C.教学方法

D.教学策略

3.“矬子里面拔将军”指的是（）。

A.绝对评价

B.相对评价

C.个性差异评价

D.诊断性评价

4.学期结束，教师给学生写下了这样的评语：“你是个懂事的孩子，乐于助人，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”这属于（）。

A.前置评价

B.即时评价

C.量化评价

D.质化评价

5.如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，就会影响测验的（）。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

6.启发性原则的实质在于（）。

A.充分发挥学生主观能动性

B.教师少讲，学生多活动

C.教师多提问，学生多回答

D.教师讲课要讲深、讲透、讲全

7.为了增强教学的直观性，你为某一堂课精心准备了多媒体课件。课上你正在为学生播放一段视频时，多媒体设备突然发生故障。你尝试修复和重启都没有成功。此时班上已经闹哄哄了，大部分学生都在下面讲话，甚至相互打闹。看到这种情况，你维持课堂纪律时可能说的是（）。

A.“同学们稍安勿躁，等多媒体设备恢复了我们再继续讲课，现在请大家保持安静。”

B.“你们都在干嘛呢?这节课的新知识都掌握好了吗?是不是都不需要听讲就会啦?”

C.“多媒体暂时有故障，不过没关系，看大家气氛热烈，我们先一起来讨论一个问题。”

D.“请吵闹的同学马上安静下来，自己不想听课也别影响其他同学认真学习，好吗?”

8.王老师在讲《硝酸》这一课时，按以下步骤进行了教学：一、首先引导学生写出相关反应方程式;二、讨论6.72L气体为何物;三、让学生试着分析溶液pH=0说明什么;四、进一步引导学生用守恒法求解。后，学生迅速简捷地给出答案。王老师运用了（）教学原则。

A.量力性

B.直观性

C.启发性

D.因材施教

9.根据信息加工过程理论，（）对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

10.刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏，妈妈运用的方法是（）。

A.正强化

B.惩罚

C.负强化

D.消退

【参考答案及解析】

1.B【解析】题干描述的是组织抛锚式教学的基本环节。

2.D【解析】教师为达成教学目标而采取的对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，称为教学策略。

3.B【解析】相对性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求，具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

4.D【解析】题干中的教师是运用激励性的评语来促进学生的发展，这属于质化评价的一种方式。

5.A【解析】效度是指一个测验工具希望测到某种行为特征的有效性与准确程度。如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，则会影响到测验的效度。

6.A【解析】启发性原则指的是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。因而该原则重要的是能够调动学生的主观能动性。

7.C【解析】老师在教学过程注意教学的启发性原则贯彻。

8.C【解析】启发性原则指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题能力的教学方法。王老师积极引导学生思考，充分运用了启发性教学原则。

9.C【解析】认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过程。故此题选C。

10.A【解析】正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为的出现。妈妈给予的愉快刺激是允许他每天玩半小时游戏，以此要求刘华上课专心听讲并认真完成作业，正是正强化的体现。

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