【每日一练】中学教育知识与能力（4月16日）
时间：2018-04-16责任编辑：shanxiang001
关键词：
教师资格证 2018 初中
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一、单项选择题1. 在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）A. 《普通教育学》 B. 《大教学论》C. 《教育过程》 D. 《论教学过程优化》2. 如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（ ）A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响C. 遗传素质具有可塑性D. 遗传素质决定着人发展的终结果3. 《基础教育课程改革纲要（试行）》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是（ ）A. 小学一年级至高中 B. 小学三年级至高中C. 小学五年级至高中 D. 初中一年级至高中4. 初二（1）班的小王同学在黑板上画了漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（ ）A. 疏导原则 B. 教育影响的一致性与连贯性原则C. 长善救失原则 D. 严格要求学生与尊重学生相结合原则5. 小黄在学习时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖励。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（ ）A. 成绩趋近 B. 成绩回避 C. 掌握趋近 D. 掌握回避6. 孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（ ）A. 情感枯竭 B. 去人性化 C. 成就感低 D. 知识枯竭7. 晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心地解答了问题，并对她的行为及时给予表扬，经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）A. 强化法 B. 自控法 C. 系统脱敏法 D. 放松法8. 在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（ ）A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特9. 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（ ）A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D. 壬戌学制10. 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是（ ）A. 学科课程 B. 活动课程 C. 分科课程 D. 综合课程
参考答案：一、单项选择题1. C【解析】美国教育家布鲁纳在其《教育过程》一书中提出“结构教学论”，倡导发现学习法。2. A【解析】题干所述内容体现了遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段的身心发展提供了限制与可能，制约着年青一代身心发展的过程及其阶段。3. B【解析】我国从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为修课。4. C【解析】班主任看到了小王同学的绘画天赋，并给予他发挥天赋的机会，帮助他成才，这遵循了德育的长善救失原则。5. C【解析】掌握趋近个体关注的是任务掌握、学习和理解，根据自己的进步提高和对任务的理解深度来评价自身表现。6. B【解析】职业倦怠去人性化特征即表现为冷酷、麻木，刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠、忽视的态度。7. A【解析】强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。8. B【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。9. B【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是我国第一个实行的现代学制。10. B【解析】题干描述的是活动课程的内涵。
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