备考幼儿的小伙伴们，你们要的简答题来啦！这次为大家准备了60道高频简答，今天小编再为大家献上22道，明天就可以完结啦，一起来背考点吧！

16.简述学前儿童血管的特点

(1)管径粗, 毛细血管丰富；

(2)血管比成人短；

(3)血管的管壁薄,弹性小；

(4)血压低。

17.简述婴幼儿肠的特点

(1)吸收能力较强；

(2)消化能力较差；

(3)肠的位置固定较差。

18.简述维生素 D 缺乏性佝偻病的病因

(1)紫外线照射不足是维生素 D 缺乏的主要原因；

(2)食物中维生素 D 摄入不足；

(3)生长速度过快,所需维生素 D 更多；

(4)其他疾病影响；

(5)某些药物的影响。

19.简述缺铁性贫血的病因

(1)先天储铁不足；

(2)饮食中铁的摄入量不足；

(3)生长发育过快；

(4)疾病的影响。

20.简述学前儿童急性上呼吸道感染的预防

(1)应使学前儿童尽量避免接触急性上呼吸道感染者,隔离患者,以防传染他人；

(2)及时为患者治疗,防止并发症的发生(如中耳炎)；

(3)加强营养,坚持“ 三浴” 锻炼,增强儿童体质；

(4)注意室内通风换气,保持居室空气新鲜；

(5)注意根据气温的突然变化,及时增减儿童所穿、所盖的衣物；小儿不宜穿着过多,以防出汗后吹风受凉。

21.简述学前儿童肺炎的预防及护理

(1)应注意学前儿童的体格锻炼,增强体质,预防感冒、麻疹、百日咳、佝偻病等疾病,加强营养,这些均可减少肺炎的发生；

(2)患儿卧室应通风,保持空气新鲜,改善缺氧状况；

(3)患儿衣着要宽松,以免加重呼吸困难；

(4)患病期间及恢复期的饮食应易消化且富有营养,并保证有充足的维生素。

22.简述学前儿童厌食的主要原因

(1)局部或全身性的疾病(如肝炎、肠炎、腹泻、贫血、锌缺乏等)影响消化功能,使胃肠平滑肌张力减低, 消化液分泌减少, 消化酶活性降低；

(2)中枢神经系统受人体内外环境刺激的影响,削弱了对消化系统的调节,如家长对儿童进食采取的不适当的态度,反而引起神经性厌食；

(3)不良的饮食习惯也是厌食的主要原因,如高蛋白、高糖的饮食,两餐之间的零食、冷饮,以及进餐不定时等都会严重影响儿童的食欲；

(4)夏季气温过高也对消化液的分泌构成影响。

23.简述急性化脓性中耳炎的症状

(1)患儿发热,体温可高达 40℃ ,可伴有惊厥；

(2)年长儿自诉耳痛难忍,小儿哭闹,用手抓耳,不时摇头；

(3)鼓膜穿孔,脓液流出；

(4)化脓期有时伴有腹泻、呕吐、脱水；

(5)感染时如未作及时治疗, 可转为慢性化脓性中耳炎,反复发作,病情发展可引起多种并发症,如脑膜炎等。

24.简述学前儿童弱视的病因及症状

(1)斜视性弱视；

(2)屈光参差性弱视；

(3)形觉剥夺性弱视；

(4)先天性弱视。

25.简述传染病的特性

(1)各种传染病都有其特异的病原体；

(2)传染病有传染性和流行性；

(3)传染病有感染后的免疫性；

(4)病程的发展有一定的规律性。

26.简述病原体传染的途径

(1)空气飞沫传播；

(2)水、食物、苍蝇传播；

(3)以手、玩具、用具为媒介的传播；

(4)医源性传播；

(5)虫媒传播；

(6)土壤传播；

(7)母婴传播；

(8)自身传播。

27.简述预防传染病的主要措施

(1)发现和管理传染源；

(2)切断传播途径；

(3)保护易感者。

28.学前儿童的流行性乙型脑炎的预防

(1)消灭蚊虫是预防乙脑的关键,在冬春季节早期消灭蚊幼虫,能起到事半功倍的效果；

(2)预防接种乙脑灭活疫苗效果较好；

(3)加强家畜、家禽的卫生管理,并对猪、马进行人工免疫。

29.简述病毒性肝炎的症状

(1)病初似感冒,食欲减退、恶心呕吐、腹泻、厌油腻,精神不好,乏力；

(2)发病 1 周左右,巩膜、皮肤出现黄疸,尿色加深,肝脾肿大；

(3)2 ~ 6 周后黄疸逐渐消退,精神、食欲好转,肝功能恢复正常。

30.简述手—足—口病的症状

(1)潜伏期 4 ~ 6 日。先出现轻微的症状,如发烧、全身不适、咳嗽、咽痛等。

(2)在指(趾)的背面、侧缘、手掌、足跖,尤其是指(趾)甲的周围,有时在臀部、躯干和四肢发生红色斑丘疹,很快发展为水疱。

(3)口腔内在舌、硬腭、颊黏膜、齿龈上发生水疱,破溃后形成浅在的糜烂,可因疼痛影响进食。

(4)一般于 8 ~ 10 天水疱干涸,病愈。

31.简述世界学前教育机构发展的特点

(1)学前教育机构规模的扩大化；

(2)学前教育机构的多样化；

(3)师资质量和教育质量的提高, 这是学前教育机构发展的重要标志；

(4)学前教育的手段不断现代化。

32.简述学前教育学的任务

(1)总结我国学前教育的经验,研究学前教育基本理论,引进国外学前教育的理论和实践,以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势；

(2)通过对学前教育实践的理论研究,用科学的教育观念指导学前教育实践,不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平；

(3)学前教育学的有关基本理论,可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。

33.简述观察研究的设计

(1)观察内容的确定；

(2)观测指标的设计；

(3)观察方法的选择；

(4)观察记录方法的选择和设计。

34.简述实验研究的一般程序

(1)实验的准备；

(2)实验的实施；

(3)实验的总结和评价。

35.简述行动研究的步骤

行动研究的基本过程大致分为四个环节,这四个环节是循序渐进的:

(1) 计划,主要包括明确问题、收集信息、分析问题、制定行动计划；

(2)  行动,主要包括实施行动项目、对行动的监控、调整；

(3) 考察, 主要包括观察、记录、访谈、问卷、收集背景资料；

(4) 反思,主要包括整理描述结果、分析解释原因、评价行动、构想纠正失误和克服困难的新行动计划。

36.简述洛克的幼儿教育思想

(1)提出了“ 白板说”；

(2)提倡“ 绅士教育”；

(3)论幼儿体育；

(4)论幼儿德育；

(5)论幼儿智育。

37. 简述福禄贝尔的教育思想

(1)幼儿自我发展的原理；

(2)游戏理论；

(3)协调原理；

(4)亲子教育。

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