关键词: 特岗教师
11.全面发展教育的各组成部分中,为其他各育的实施提供了认识基础的是( )
A.智育 B.德育 C.美育 D.体育
12.小学时期学生以直观动作思维为主,中学时抽象思维发展较快。这体现了学生心理发展的( )
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性
13.小东原来认为空气没有重量,经老师实验演示,他认识到自己错了,改变了自己的观点。小东的这一认识变化过程属于( )
A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡
14.当小明取得好的成绩后,妈妈对他给予了表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )
A.动机律 B.练习律 C.准备律 D.效果律
15.课堂纪律管理的最终目标是形成( )
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律
【参考答案】
11.A【解析】在全面发展教育中,智育为其他各育的实施提供了认识基础。
12.B【解析】在心理发展过程中,当某些代表新特征的量累积到一定程度时,就会取代旧特征而处于主导地位,表现为阶段性的间断现象。小学和中学学生的思维发展存在差异就体现了心理发展的阶段性。
13.B【解析】顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。
14.D【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强,也可因烦恼的结果而减弱。题干所述符合效果律。
15.D【解析】自我促成的纪律简单来说就是自律,即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。
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