关键词： 教师资格证 2022

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一、单选题

1.李老师是一名中学教师，其班上学生小明第一次考试得了20分，第二次考试得了30分。李老师非常生气，批评小明道：“这么简单的题目你都不会，两次考试都不及格，你太让我失望了。”李老师的做法没有做到（  ）

A.重视学习成绩

B.以学习者为中心

C.重结论的同时更重过程

D.关注学科知识

2.教师职业权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权、管理学生权和（  ）等。

A.民主管理权

B.名誉权

C.人身权

D.生命健康权

3.吴老师是个比较有个性的数学老师，他的课幽默风趣、深入浅出，非常受同学们喜爱。但他不注重自身的言行，与学生交往时常有粗鄙之语，衣着也总是邋里邋遢。作为吴老师的同事，你会（  ）

A.不跟吴老师说，上好课就行了

B.委婉提醒吴老师，既要上好自己的课，也要注意言行

C.跟吴老师说，邋里邋遢惹人厌恶

D.不予理睬，这是吴老师自己的事

4.因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是（  ）。

A.乔治·桑

B.拉格勒夫

C.林格伦

D.米尔恩

5.在Excel中，若删除数据时选择的区域是“整行”，则删除后，该行（  ）

A.仍留在原位置

B.被下方的行填充

C.被左侧的列填充

D.被移动

二、写作题

材料：对于学习，有人云，“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半”。对于教书，古人云，“有教无类”。

要求：结合上面的古语。自拟题目。写一篇关于教和学的议论文。1200字左右。

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】题干描述的是因小明两次考试均没有及格，李老师严厉斥责他。李老师没有看到学生的努力过程，只片面地看到了学生没有及格的两次成绩，忽视了学生10分的进步，只看到了结论，而忽视了过程。李老师应该多鼓励和帮助小明，而不是批评指责。

2.A【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。简而言之，教师的权利主要是：教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。故选A。

3.B【解析】教师礼仪要求教师言语文明，着装整洁，题干中吴老师的粗鄙之语和邋遢形象会给学生造成不良影响。作为同事，要委婉提醒。

4.C【解析】林格伦的童话《穿长袜子的皮皮》使得她蜚声瑞典，继而蜚声欧洲以至全世界。代表作还有《小飞人卡尔松》《米欧，我的米欧》《狮心兄弟》《绿林女儿》《淘气包埃米尔》等，她共为孩子们写了87部文学作品。故选C。

5.B【解析】在Excel中，若删除数据时选择的区域是“整行”，则删除后，该行位置被下方的行填充；若选择的区域是“整列”，则删除后，该列的位置将被右侧的列填充。

二、写作题

有教无类

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”作为一名青年教师，我认为在教育中，情感上“有教无类”是最重要的。

孔子是我国古代伟大的教育学家，他的教学理念至今仍然值得教育工作者研究和学习。即使我们无法成为像他这么杰出的教育家，但至少对我们自己的教学大有禆益。孔子对待自己学生的情感态度让我很动容。

众所周知孔子最得意的弟子是颜回，他对这个学生的喜爱欣赏之情是溢于言表的，“一箪食一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”孔子欣赏颜回安贫乐道的高尚品德，没有因为颜回的家庭条件不好而对他有不一样的态度，相反对他怀有更加深切的喜爱，因此在颜回早逝的时候，孔子竟悲痛到喊出：“噫，天丧予！天丧予！”而对于大弟子子路，孔子更多的是教训和严厉的批评。同样是弟子，孔子却对他们有截然不同的教育方式，但都饱含着孔子对两位弟子的喜爱之情。一些人可能无法理解孔子的做法，这就是孔子情感上的“有教无类”和方法上的“区别对待”。

“如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。”苏霍姆林斯基也曾说过，“爱孩子”是教师的职业生涯中最重要的事。教师对学生情感的输出是一定会获得成效的，对待学生真心实意，学生是能够感受到的。

情感上的“有教无类”要求教师在教学过程中，在与学生的实际接触和交流中，不应该因为学生成绩的好坏、家庭条件的好坏等等外在条件而对学生带有色眼镜。教师在步上教育工作者这个行业以后，最重要的任务是“育人”，一味追求考试成绩的教师不是真正“育人”的教师。教师最重要的职责是帮助学生实现自己的人生价值，帮助学生塑造一个全面发展的自我，为将来踏上社会将学生的角色转变为社会人提供基础。这就要求教师在情感的输出上是平等的，不放弃任何一个学生，不因为外在条件的差距而导致情感输出的差距。“雨露均沾”我想用在这里是合适的，就像孔子，他在培养学生的过程中付出的情感是真实等值的。

我这里说的“情感输出”指的是情感的质量，而不是情感输出的方式。当然，面对不同性格的学生，教学的方式也是要因人而异的，要让不同的学生都能掌握适合自己的学习方法。

有些学生性格大大咧咧，凡事好像都不上心，在与这样的学生接触时，可以采取略严厉的方式指出他们的错误并引入正途；但对于性格内敛，对教师有一种天然的惧怕的学生，应该用轻松的、循序渐进的温和方式进行引导。孔子在对颜回和子路进行教育时情感方式的输出是不一样的，所以会让外行人误解为孔子偏爱颜回而不尊重喜爱子路。但实际上，这里“情感输出”的质量是同一的，教师对学生的真情是一样的，只不过在遇到不同学生时，所采用的教学方式不同而已。

在教育工作者这条路上，我还有很长的路要走，但要记得始终不忘初心，谨守情感上的“有教无类”。

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