关键词： 教师资格证 2020
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材料分析题
1.2002年2月，美国一所中学的28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，该教师愤然辞职。学校有近一半的教师表示，如果学校要求他们改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上的一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。
请运用所学教育理论分析此案例。（10分）
2.13岁的男孩王征，生性顽皮好动，但现在，不管是在课堂上还是在走路时，他总是用一只小手捂住半个脸，独自一人，不愿正面与他人接触。因为他的脸上刻着一个“贼”字，而刻字人正是他的班主任老师——一个有一大堆荣誉证书，工作兢兢业业的优秀教师。提起当时的情景，小王征心有余悸。那天上体育课时，王征从同学的文具盒里拿走了10元钱，结果被班主任用锥针在左脸颊上刻了一个“贼”字，并涂上了红墨水，以示“训诫”。王征说：“从那以后，同学们都叫我‘贼娃子’。”
班主任老师说：“王征纪律差、学习差，坏毛病特别多。为了教育他本人，也为了对社会负责，以后不至于铁窗里多一个坏分子，基于这种心理，我当时较了个劲。这个字是一个不太光彩的字，也是一个丢人的字。刺激他一下，从他的心灵上挽回一些自尊心，然后呢，使他学会自爱。”
（1）请结合案例谈谈如何认识王老师的惩罚行为。（5分）
（2）请设计像王征这类学生的教育方案。（5分）
3.城市学生杜某，大学毕业后通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢？”杜老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。
请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。
材料分析答案
1.（1）教师的根本任务是教书育人，这就意味着：教师不仅仅担负着传授知识的任务，更重要的是教会学生做人。案例中的教师发现学生抄袭互联网的材料以应付作业后，给予这些学生零分。这种做法是正确的，是值得肯定的。
（2）教师给予零分导致学生有留级的危险，由此家长提出抗议，这说明家长对学生的做法是默许的。而教师了解到家长的态度后，宁愿离职也不愿更改成绩，这表明该教师的职业道德修养是极高的。
2.（1）王老师的惩罚行为违背了关爱学生、爱国守法的职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。案例中王老师在学生脸上刺字的行为伤害了学生的自尊，属于变相体罚。爱国守法要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。王老师在学生脸上刺字，违反了相关的法律法规。
（2）①从德育角度而言，王征的班主任没有遵循发扬积极因素、克服消极因素的原则。该班主任说王征纪律差、学习差，坏毛病特别多，这表明该班主任眼光狭窄，只看到了王征的缺点。如果该班主任能够从王征身上发现优点，全面调查王征拿同学钱的前因后果，全面分析，客观评价，就不会导致王征现在的状况。
②从新课程角度来说，该班主任没有做到引导、以生为本。新课程改革的理念是“一切为了学生的发展”，显然，案例中的班主任并没有做到这一点。如果该班主任遵循“一切为了学生的发展”的理念，就不会在王征的脸上刻字。在新课程背景下，如果班主任遇到像王征这样的学生，要做的第一步不是想着怎么去惩罚，而是去全面了解和研究学生，去了解事件的前因后果，这是班主任工作的前提和基础。其次，根据了解到的实际情况，分析学生这样做的原因，并找学生谈话，循循善诱，引导学生走向一条正确的发展之路。
③针对王征的不良行为，班主任可从以下方面进行矫正：第一，改善王征的人际关系，消除其疑惧心理和对立情绪；第二，保护王征的自尊心，培养他的集体荣誉感；第三，讲究谈话艺术，提高王征的道德认知，尤其不能采取案例中不恰当的做法；第四，锻炼王征与诱因做斗争的毅力，巩固其良好的行为习惯；第五，针对王征的个别差异，运用教育机智，对其进行因材施教。
3..杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求。
（1）爱岗敬业是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。
（2）关爱学生是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人……只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这些话语无不透露着杜老师对学生们的关爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望，这些正是严慈相济的生动表现。
（3）教书育人是教师的天职。“育人”是教师职业劳动的本质，通过“教书”的途径，培养全面发展的人，才是教师工作的根本目的。因此教师须对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中杜老师针对自认为“条件不好，学习基础又差”的学生，先用对家人的感情来让学生体会自己的一片赤诚，接着又夸奖他们“朴实、能吃苦”来打消学生们的自卑心理，后还鼓励学生们努力学习，这“很快抓住了孩子们的心”。显然杜老师的一番话大大提高了学生们的自信，有了信心，学生就迈出了通向成功的第一步，杜老师也就达到了教书育人的目的。
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