关键词： 教师资格证 2020

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单选题

1、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（  ）

A. 行为主义理论

B. 建构主义理论

C. 精神分析理论

D. 成熟主义理论

2、下列关于幼儿一日常规活动说法错误的是（  ）

A. 幼儿可以根据自己的意愿，选择不去户外活动

B. 要让幼儿在间隙活动中及时饮水，允许幼儿根据自身需要喝水

C. 吃饭前教师要组织幼儿进行盥洗活动

D. 幼儿入园后须进行晨检

3、春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景的记忆属于（  ）

A. 语言记忆

B. 运动记忆

C. 情绪记忆

D. 逻辑记忆

4、幼儿园艺术教育的主要目标是（  ）

A.发展幼儿的艺术技能

B.培养幼儿的艺术感受和表达能力

C.丰富幼儿的艺术知识

D.拓展幼儿的逻辑思维能力

5、《礼记》说：“师也者，教之以事而喻之以德也。”下面选项对这句话的说明准确的是（  ）

A. 教师的本职工作是教书育人

B. 教师要教会学生知识

C. 教师要教会学生学习的方法

D. 教师要对学生进行德育

6、论述题

如何在实践中提高学前儿童的言语能力？

【参考答案解析】

1、B【解析】建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者。

2、A【解析】在幼儿的一日活动中，游戏和户外活动应占3～4小时以上。

3、C【解析】情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆。儿童喜爱什么、依恋什么、厌恶什么都是情绪记忆的表现。

4、B【解析】幼儿艺术教育的价值是培养幼儿对“美”的感受与表现。

5、A【解析】这句话充分说明了教师的本职工作是教书育人。

6、论述题：

（1）有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展学前儿童言语能力的重要途径。在幼儿园的语言活动中，要求学前儿童发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助学前儿童纠正语音；要运用有效的教学方法，调动学前儿童说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进学前儿童语言的发展和言语的规范化。

（2）创设良好的语言环境，提供学前儿童交往的机会。要组织丰富多彩的活动，使学前儿童广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视学前儿童在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”，语言自然也就丰富了。

（3）把言语活动贯穿于学前儿童的一日活动之中。教师可以组织学前儿童收听广播、看电视、阅读图书、朗读文学作品等活动来丰富和积累文学语言；在一日生活中，通过随时的观察、交谈等来获得大量的感性认知，并同时复习、巩固和运用在专门的语言活动中所学过的词汇和句式，更多地学习新的词汇，学会用清楚、正确、完整、连贯的语言描述周围事物，表达自己的情感和愿望。

（4）教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响学前儿童的语言发展。

（5）注重个别教育。教师在教育活动中，不可忽视对学前儿童的个别教育。如对言语能力较强的，可向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的言语交往任务；对言语能力较差的学前儿童，教师要主动亲近和关心他们，有意识和他们交谈，鼓励他们大胆说话，表达自己的要求、愿望，叙述自己喜闻乐见的事，给予他们更多的语言实践机会，从而提高他们的言语水平。

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