关键词： 教师资格证 2019

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1.青年教师王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。王老师上课时尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是( )。

A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己教学的反思

B.王老师不注重专业学习，专业知识和技能不扎实

C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格

D.王老师不注重班级学情，忽视了学生个体差异性

2.陈老师在教学时引用徐霞客的诗句"五岳归来不看山，黄山归来不看岳。"有学生产生了疑问："为什么黄山不在五岳之列?"陈老师下列处理方法恰当的是( )。

A.不予理睬继续上课

B.批评该生上课分心

C.布置学生课外探究

D.解释说作者弄错了

3.当前我国小学阶段课程结构的特点是( )。

A.分科课程为主

B.活动课程为主

C.综合课程为主

D.校本课程为主

4.巴班斯基认为：应该把教学看做一个系统，从系统的整体与部分之间，部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系，相互作用之中设计教学，这一教学理论称为( )。

A.教学环境优化

B.教学内容需优化

C.教学过程优化

D.教学方法优化

5.不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是( )。

A.遗传素质

B.社会环境

C.教育影响

D.个体实践

6.与群体教育，竞技体育相比，学校体育的突出特点是( )。

A.娱乐与竞技性

B.普及性与文化性

C.教育性与基础性

D.全体性与全面性

7.西方教育史上，提出"泛智教育"和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是( )。

A.柏拉图的《理想国》

B.昆体良的《论演说家的培养》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

8.发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是( )。

A.政治经济制度

B.生产力发展水平

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

9.科学技术知识的再生产有多种途径，其中重要的途径是( )。

A.社会生活

B.科学实验

C.生产劳动

D.学校教育

10.在教育理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育过程》

D.《论教学过程优化》

【参考答案解析】

1.B【解析】本题考查教师专业发展途径及方法。教师专业发展的途径及方法包括：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验。题干中王老师想提高教学水平，主动向特级教师李老师学习、跟班听课，体现了王老师注重专业学习。王老师上课过程中与李老师相仿，教学效果却不佳，是由于王老师只注重对李老师的观摩和模仿，没有形成自己的教学风格，没有对教学过程中出现的问题进行反思。同时，王老师可能忽略了自己所教班级学生的个体差异性，只是一味的对李老师进行模仿。故本题正确答案为B。

2.C【解析】本题考查"以人为本"的学生观。"以人为本"的学生观包括：(1)学生是发展的人;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。其中，学生是发展的人中强调学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。作为教师要坚信每个学生都可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的。老师不能因为学生的小错误，将学生的潜能完全否定，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好的发展。而且，学生是处于发展过程中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个在教师指导下正在成长的人。题干中，当学生提出"为什么黄山不在五岳之列"的疑问时，作为教师要给予学生正确的引导，从而促进学生不断发展。引出，C选项为正确。

3.C【解析】新课程结构的主要内容：整体设置九年一贯的义务教育课程，教学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。因此，本次正确答案为C项。

4.C【解析】教学过程优化是指把教学看做一个系统，从系统的整体与部分之间，部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。20世纪70年代，前苏联教育家巴班斯基针对学生普遍存在的留级、学习成绩不佳的现象提出要对学校教学进行整体优化，故提出了教学过程优化的教学理论和方法。

5.B【解析】影响人的身心发展的因素很多，但概括起来，主要是遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等几个方面。其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。一个人的身心能否得到发展和发展到什么程度，都与他所处的社会环境分不开。题干中，所呈现的这种现象是由社会环境对人身心发展的影响所造成的。故B项正确。

6.C【解析】全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育构成。体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育。体育为人的全面发展提供了重要的物质基础。狭义的体育特指学校体育，是一种教育活动。学校体育区别于社会体育的根本是以在校学生为教育对象，以促进学生的全面发展为根本目的。社会体育主要特点是娱乐性与竞技性，而学校体育则是教育性与基础性。故C项正确。

7.C【解析】17世纪捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切只是教授给普通人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法等。夸美纽斯的泛智教育思想是以"泛智论"和"教育适应自然"为基础的。泛智教育思想适应了时代和社会发展的需要，为系统的教育学奠定了基础。故C项正确。

8.B【解析】生产力对教育的制约作用表现在：(1)生产力的发展水平决定教育事业的规模和速度;(2)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构;(3)生产力的发展水平制约着教学内容、方法、组织形式与手段。其中，生产力的发展水平对教育的发展规模和速度有着直接和终的决定性作用。故B项正确。

9.D【解析】科学技术知识的再生产有多重途径，学校教育是重要的途径。这是因为学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。学校教育的组织性、计划性较强，再生产效率较高。故D项正确。

10.C【解析】美国教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》一书，提出了结构主义教学理论。他强调须使学生学习一门学科的基本结构，即一门学科中的定义、原则或法则;强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应;强调早期学习的重要性;倡导发现式学习;主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造能力。故C项正确。

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