关键词： 教师资格证 2018

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1.斯金纳关于学习规律的观点是（）。

A.动机的培养B.情感与社会性的发展

C.强化的原理与技术D.人格的形成

2.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。

A.面向全体学生原则B.发展性原则

C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则

3.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”，说明人的心理过程离不开（）。

A.感知B.记忆

C.注意D.思维

2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷（九）— 69 —2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷（九）— 70 —2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷（九）— 71 —2016年山东省德州市齐河区教师招聘考试试题试卷（九）— 72 —4.直观时运用变式方法的目的是（）。

A.激发兴趣B.引起注意

C.丰富想象D.区分本质与非本质特征

5.《中学教师专业标准（试行）》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度14个领域共提出（）。条具体要求。

A.61B.62

C.63D.64

6.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中，专门就切实减轻中小学课业负担作了规定，减轻课业负担成为未来教育发展的一项重要任务。减轻课业负担，教师的做法不正确的是（）。

A.优化教学设计，提高课堂效率

B.减轻课堂教学内容，将减少部分的内容留给学生自学

C.设计分层作业，学生有所选择，减少作业量

D.与家长沟通，减少课外补习时间

7.“跳一跳，摘桃子”这句话比喻教学目标的设计要做到（）。

A.一般目标和具体目标相结合B.难度适中

C.集体目标和个人目标相结合D.便于检测

8.“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。

A.强化原理B.认知失调说

C.从众说D.观察学习说

9.我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后，刚才拨打过的电话号码就忘了。这属于（）。

A.瞬时记忆B.短时记忆

C.长时记忆D.感觉记忆

10.在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）。

A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调

B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛佳

C.对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段

D.教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好

【参考答案及解析】

1.C【解析】略。

2.C【解析】在学校心理辅导的尊重与理解学生原则中，尊重就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生的个人价值，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位，它是理解的基石。罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一。理解，则要求教师以平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生，即站在学生的角度看问题，达到“感同身受”的理解。

3.C【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。

4.D【解析】变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。

5.A【解析】《中学教师专业标准（试行）》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度14个领域共提出61条具体要求。

6.B【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》的规定，减轻中小学生课业负担需要从以下几个方面着手：（1）各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。（2）学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。（3）充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

7.B【解析】教师在进行教学目标设计时，应遵循以下几点基本要求：（1）一般目标和具体目标相结合。教学目标系统中的各项一般目标和具体目标应当呈现出互相联系、互相支持、互为因果的关系。（2）集体目标和个人目标相结合。集体目标是对特定学生集体（如班级）的共同要求，是全体学生都应当达到的基本的目标。个人目标则是在集体目标的基础上，根据学生本人的原有基础、志趣、能力倾向和发展方向确定的适合学生个人特点的目标。这不仅仅表现在要求高低的差别上，而且表现在侧重点的不同上。（3）难度适中。无论是一般目标还是具体目标，集体目标还是个人目标，都要难度适中。既要使学生“跳一跳，摘桃子”，又要使他们“跳一跳”就能摘到“桃子”。（4）便于检测。教学目标须是可检测的。如果教师提出的目标是含糊、笼统的，那就难于检测；如果教师提出的目标是明确的、具体的，那就便于检测。

8.D【解析】班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

9.B【解析】短时记忆是指人脑中的信息在1分钟之内加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。短时记忆的时间很短，不超过1分钟，一般而言，如果30秒左右得不到复述，便会遗忘。

10.A【解析】课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。民主式的教师领导方式，学生在活动中会表现出极大的兴趣和主动精神，善于合作，活动效果很好。教师不能对学生实施体罚及剥夺受教育权。班内的学生越多，班级越大，学生间的个别差异就越大，内部越容易形成各种非正式小群体，不易管理。

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