【每日一练】小学教育知识与能力（6月13日）
时间：2018-06-13责任编辑：shanxiang001
关键词：
教师资格证 2018 小学
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一、单项选择题1.下列人物及其教育理论的主张，有误的是（ ）。A.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是亚里士多德B.提出“人是唯一需要教育的动物”的是康德C.提出“白板说”的是洛克D.提出“把一切知识教给一切人”的是皮亚杰2.1919年，著名教育家（ ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。A.桑代克 B.盖顿 C.杜威 D.克伯屈3.学校教育内容按活动的途径可分为（ ）。A.课堂教育、课外活动和校外活动B.智育、德育和体育C.智育、德育、体育、美育和劳动技术教育D.课上和课下教育4.关于数学教育，要求在小学时掌握基础的数学运算知识的基础上，在中学开始掌握方程的运算，这体现了课程目标的（ ）特点。A.完善性B.递进性C.层次性D.跳跃性5.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（ ）。A.课程计划B.教学大纲C.考试用书D.教科书6.教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（ ）。A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则7.学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知和理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中，这种学习是（ ）。A.发现学习 B.迁移学习 C.自上而下的学习D.自下而上的学习8.以下有关学习动机的培养，说法正确的是（ ）。A.告诉学生失败都是由于外部因素导致的 B.为学生选择的榜样越优秀越好C.可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上D.给学生的建议不应太具体，越抽象越好 9.班级管理的主要功能是（ ）。A.实现教学目标，提高教学效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理10.首先提出普及教育思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（ ）。A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》
【参考答案及解析】一、单项选择题1.D【解析】夸美纽斯主张泛智的教育思想，提出“把一切知识教给一切人”。2.C【解析】1919年，著名教育家杜威来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。3.A【解析】学校教育内容按活动的途径可分为课堂教育、课外活动和校外活动内容。4.B【解析】课程目标有时限性、具体性、测试性、操作性、整体性、层次性及递进性七个方面的规定性。从基础的数学运算知识到方程的运算，体现了课程目标的递进性特点。5.B【解析】课程标准（教学大纲）是评价教师教学和学生学习质量的标准和依据。6.C【解析】循序渐进原则，也称系统性原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。教学要受学生身心发展规律的制约，即要遵循学生身心发展的规律，遵循循序渐进的教学原则。7.C【解析】自上而下的学习，即学习者有目的、有意识地通过对相关认知策略的含义、作用的感知、理解，并在特定的问题解决情境中进行具体的联系，进而掌握该策略并能迁移到其他情境之中。自下而上的学习，即学习者在大量解决具体问题的过程中，通过不断的经验积累，后归纳、概括出具有一定抽象程度的相关认知策略，作为今后解决问题的一般方法。8.C【解析】教会学生正确的归因，要尽量将失败归因于内部因素，而非外因，故A项错误。利用榜样激发学生的学习动机，要考虑好榜样的设置，并非越优秀的榜样越好，而是要通过对榜样的学习使学生有可能达到榜样的高度。过于优秀的榜样反而会造成学生的压力和自卑，不利于学习动机的激发，故B项错误。给学生的建议要尽量具体、可操作，而非越抽象越好，故D项错误。9.A【解析】班级管理的主要功能在于实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。B、C项属于班级管理的基本功能；D项属于班级管理的重要功能。10.C【解析】夸美纽斯的《大教学论》从“泛智”教育思想出发，率先提出了普及教育的思想，并详细论证了班级授课制。2024教资上岸大本营
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