关键词： 全国招教 2016

教师招聘考试（心理学）

一、单项选择题

1.当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励。这符合桑代克学习规律中的(  )

A.准备律B.练习律

C.动机律D.效果律

2.对前怕狼、后怕虎的学生，要着重培养其意志的(  )

A.自觉性B.果断性

C.坚韧性D.自制性

3.教师期望效应是由(  )研究发现的。

A.皮格马利翁B.勒温

C.罗森塔尔D.夸美纽斯

4.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种(  )

A.相对评价B.绝对评价

C.定性评价D.定量评价

5.下列哪种方法属于精神分析法(  )

A.系统脱敏法B.支持疗法

C.宣泄疗法D.认知作业法

6.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验，表明其(  )很高。

A.难度B.信度

C.效度D.区分度

7.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于(  )

A.前习俗水平B.习俗水平

C.后习俗水平D.权威水平

8.个体身心发展的不均衡性要求(  )

A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进

C.因材施教、有的放矢D.教育工作根据不同年龄分阶段进行

9.“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的(  )

A.阶段性B.顺序性

C.不平衡性D.差异性

10.在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法。这违背了人的身心发展的(  )规律。

A.顺序性B.阶段性

C.互补性D.差异性

二、论述题

试述意志的品质

【参考答案】

一、单项选择题

1.D【解析】效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。

2.B【解析】意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。与果断性品质相反的是优柔寡断和草率武断。

3.C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师期望效应是由罗森塔尔做实验得出的实验结果。

4.A【解析】题干的描述是一种典型的相对评价。

5.C【解析】略。

6.D【解析】区分度是指该项题目对不同水平的答题者反应的区分程度和鉴别能力。难度适中，区分度较高的题目较好。

7.B【解析】习俗水平包括以下两个阶段：（1）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；（2）维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。

8.A【解析】根据个体身心发展的不均衡性特点，教育要抓关键期。

9.B【解析】“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的顺序性特点。

10.B【解析】个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”，让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会，把对儿童和青少年的教育“成人化”，这就违反了个体身心发展的阶段性规律。

二、论述题

试述意志的品质

（1）意志的自觉性

意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的地意志品质。

与自觉性相反的意志品质是受暗示性和独断性

（2）意志的果断性

意志的果断性是一种善于辨明是非、抓住时机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。

与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断

（3）意志的自制性

意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己的言行的品质。

与自制性相反的意志品质是任性和怯懦

（4）意志的坚韧性

意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不饶地克服重重困难去达到行动目的的品质。坚持是对行动目的的坚持。

与坚韧性相反的意志品质是动摇性和执拗性。

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