2020下半年教师资格面试:初中语文教案《论语》十则(一)

来源:招教网时间:2020-11-29责任编辑:shizhenzhen

关键词: 教师资格证

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课题:《论语》十则

课时:两课时

授课类型:新授课

一、教学目标

1.知识目标:读准字音,明确字义:愠、罔、殆、谓、哉、焉等。

2.能力目标:准确诵读课文,并在理解每一则语录的基础上背诵及默写课文。

3.德育目标:引导学生体会十则语录的深刻内涵,带领他们学习古人高尚的品格。

二、教学重点

1.字词。鼓励学生课前预习,借助课文注释及工具书等自行理解、记忆。

2.语句。引导学生在理解字词的基础上翻译并准确表达每则语录,学习古人可贵的学习方法、学习态度或为人处事等。

三、教学难点

在理解字词,懂得翻译的基础上,能像古人做的一样。

四、教学过程

第一课时

(一)导入

同学们,我们语文第二单元的学习已经接近尾声了。

问1:还差哪一篇课文没有讲呢?(让同学生回答《论语》)

问2:没错。那大家看一下课本,有没有发现这篇课文与我们一二单元学过的课文中,形式是不是很不一样?(让学生回答形式是文言文)

问3:对,就是文言文。很多同学很怕文言文啊,觉得根本看不懂它在讲什么,但是,要知道,我们中华民族五千年的历史可不是白白度过的,我们那些先辈,那些古人的智慧,可厉害着呢!要是能学到一些,那受益的肯定是我们吧?

所以,我们今天就好好学一些我们中国伟大的思想家、教育家——孔子,所说的话,看看他是怎么教育他的弟子的。下面,大家跟着我来朗读,同时把自己不会的字词画下来,边读边思考:到底论文中《论语》十则都讲了些什么呢?

(二)集体通读,整体感知

以领读的方式,由老师带领全班同学一则一则地读,读完继续下一教学环节。

(三)孔子及《论语》简介

好的,课文读完了,不过,在正式进入学习之前,我们有要了解一下孔子——孔子(前551一前479年),名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬邑(今山东省曲阜东南)人,我国古代伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。

《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书,共20篇,是儒家经典著作之一。他还被尊为“圣人”,他的学说成了封建文化的正统,甚至被认为“半部《论语》治天下”,影响了中国两千多年。

(四)精读课文,分则讲解

《论语》十则的每一则都表达了精深的道理,不仅内容丰富,而且语言也很有特色——语录体,对吧?大家都知道什么叫语录体吗?

当然,大家一定还有很多疑问,比如还是有些字词的注音和解释不懂,还是不太理解古人说的话到底有什么深刻含义对不对?没关系,我们现在就一起来解答。先看第一则。

第一则子曰:“学而时习之,不亦说(yue)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)

1.疑难字词

①学:孔子在这里所讲的“学”,主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。

②时习:时常地复习。在周秦时代,“时”字用作副词,意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”,指演习礼、乐:复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。

③朋:名词,朋友。这里指志同道合的人。

④说(yue):通“悦”,愉快。

⑤人不知:知,是了解的意思。人不知,是说别人不了解自己。

⑥愠(yùn):生气,发怒。

⑦君子:这里指道德上有修养的人。

2.“而”的用法

①“学而时习之”:“而”是连词,表顺接。

②亦(yi):同样、也是。乎:语气助词,表疑问语气,可译“吗”。

②“人不知而不愠”:“而”表转折,相当于“可是”、“但是”。

3.翻译

孔子说:“学了以后而又时常复习,不也是很高兴的吗?有志同道合的朋友从远方来相会,不也是很快乐的吗?别人不了解自己但自己又不会恼火,不也是君子吗?”

4.讲解

①“学而时习之”中,孔子特别强调“习”的重要和乐趣。“习”不仅指巩固所学,而且指要能悟出新意。(第一则完后,跳到第三则先讲)

②“有朋自远方来”,为何而“乐”?(“乐”因:切磋学问和修养道德。)

③“人不知而不愠”句中,怎样理解“君子”的内涵?(我们听过“君子动口不动手”

这句话,由此可见君子有一个特点,那是什么呢?——有修养。问学生:什么样的人才会动手打架?孔子所说的“君子”很显然是有修养的,“人不知而不愠”,别人不理解他,他也不跟别人争得面红耳赤。这种做人的态度,是不是值得我们学习呢?)

5.小结

这一则语录中,“学而时习之”讲的是学习方法;“有朋自远方来”讲的是学习乐趣,志同道合的人来访可以切磋学问和修养道德;“人不知而不愠”讲的是个人修养的问题。

6.板书(简要提醒学生记下破折号右边对应的即可)

学而时习之——学习方法

有朋自远方来——学习乐趣

人不知而不愠——个人修养

第三则子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》)

刚才我们讲了“习”的方法,不仅指巩固所学,而且指要能悟出新意,跟第三则谈到的意思很相近,我们就先看第三则。

1.疑难字词

①“故”:“旧”,与“新”相对,此处引申为“旧有的”、“原来的”。

②知:领悟。

③可:可以。

④以:凭借。

⑤为:作为。

2.翻译

孔子说:“温习旧的知识,却能有新的领悟,这样的人便可以做老师了。”

3.讲解

大家知道吗,外国有一位心理学家叫艾宾浩斯的,他做的研究表明:人遗忘的速度是先快后慢,随后趋于平稳。所以,我们同学复习时好能在遗忘大量开始前进行,这样就可以达到事半功倍的效果!看看课文,几千年前的孔子竟然也知道这个原理,还告诉我:“温故而知新。”旧的知识掌握牢固了,还不容易领悟出新的知识吗?所以啊,同学们在能力范围内,好反复思考、定期复习,这样容易有所心得,有所体会。这么好的一个方法,大家如今学了一定要会运用才不浪费哦。

4.小结

这一则说的还是学习方法,指出在复习旧知识的基础上,能领悟新的知识。在这里,

“温故”和“知新”并重,强调新旧交替的连续性。

第四则子曰:“学而不思则罔(wang),思而不学则殆(dai)。”(《为政》)

大家猜一下:把一块铁放在门口,那么铁就会生锈;那如果把一块金子放在门口,金子会发生什么变化呢?(答案是:被偷走!)这是一个笑话,但通过这个笑话我们也能看出:铁放久了不用,甚至任凭它风吹日晒,后果将会怎样呢?没错,只能生锈,没用了。有一句老话说:“刀不磨不生锈,人不学会落后。”呵呵,当然,现在我们有不锈钢刀啦。不过,这老话也有它的道理,什么道理?——大脑就像刀一样,不开动脑筋,就会生锈呀。爱迪生只上过三个月的小学,可他为什么能发明那么多东西呢?答案很简单:他积极思考!这是很重要的原因。

现在我们看第四则论语。

1.疑难字词

①罔(wang):迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。

②殆(dai):有害。

2.翻译

孔子说:“只学习而不思考,就会罔然无知;只思考而不学习,就会疑惑不解。”

3.讲解

这两句都包含了“学”和“思”两个字。“学”当然是指学习,“思”则是指思考。

我们从孔子这句话须认识到“学”与“思”的关系。我们同学在学习的过程中,遇到不懂的,赶紧思考,然后想办法解决,千万不能越积越多,否则日子久了,想不迷惑都是不可能的,这就是“学而不思则罔”。

那“思而不学”呢?爱迪生在青年时候,曾经流浪过一段时间,可是他并没有放纵自己,不理世事。相反,他一直努力读书、做实验、研究和工作。倘若他空有满脑子奇思妙想,却不懂实践操作,又怎么能做出奇妙的发明呢?流浪期间不再思考,不再动脑,对他个人,还是社会都是有害的,是不是?把爱迪生的例子套到孔子另外半句话上,就是“思而不学则殆。”

这样说,大家理不理解了呢?

4.小结

这一则讲的是学习态度,说明学习与思考的辩证关系,认为二者不可偏废。在学习上,须注重“学”与“思”的关系,不能只偏重其一,光“学而不思”,或“思而不学”。

第五则子曰:“由诲汝(rd)知之乎!知之为知之,不知为不知,是知(zhi)也。”(《为政》)

1.疑难字词

①诲(hti):教导

②女(ri):同“你”,人称代词。

③知(zhi):通“智”,明智。

④之:代孔子教的东西。

⑤乎:语音助词。

2.翻译

孔子说:“由!教导你的内容都知道了吧?知道就是知道,不知道就是不知道,这才是明智啊!”

3.讲解

为什么说“知道就是知道,不知道就是不知道,这才是明智”?我不知道可别人知道,

我多不好意思说出来啊!一说别人就知道我比别人笨啦!所以自己不知道的,不能说不是不更好吗?可孔子为什么教导我们要老实承认自己“不知为不知”呢?

明确:所以我们要“不耻下问”(下:指任何行业、任何人,只要在某一方面比我们强,向其请教能使我们有所裨益的都行)。那么,对于我们知道的东西呢?是不是要大家一起分享呢?嗯,“你有一种思想,我有一种思想,我们互相交换,那我们就有两个思想。”别人不知道,我们更要把自己知道的东西教给别人对不对?好东西就是要一起分享!

好,按照这个意思,孔子另一句话怎么表达呢?我们来看第七则。

4.小结

这一则讲的是学习态度,说明言行要谨慎,不要太夸大自己的知识和本领。要诚实谦虚,不要不懂装懂。

板书

不知:不懂装懂——不耻下问

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