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一、个体的心理发展

（一）个体心理发展的概念及阶段

1.心理发展的概念（名词解释）

心理发展：个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

2.人生全程心理发展的八个阶段：（选择）

乳儿期（0-1 岁）、婴儿期（1-3 岁）、幼儿期或学龄前期（3-6、7 岁）、

童年期或学龄初期（6、7 岁-11、12 岁）、少年期或学龄中期（11、12-14、15 岁）、

青年期（14、15-25 岁）、成年期（25-65 岁）、老年期（65 岁以后）

（二）个体心理发展的一般规律（基本特征）（选择）

连续性和阶段性

如：年龄体现心理发展的阶段性

定向性与顺序性

如：拔苗助长、陵节而施 违法心理发展的顺序性。

不平衡性

如：关键期体现了心理发展的不平衡性。

差异性

如：因材施教体现了心理发展的差异性。

（三）中小学生心理发展的阶段特征（选择）

1.童年期

四年级（10-11 岁）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需要具体形象为支柱。

2.少年期

相当于初中阶段，这一时期被称为“心理断乳期”“危险期”，具有半成熟、半幼稚的特点。学生处于生理发展的第二个高峰期。

抽象思维占主导，并出现反省思维，在一定程度上仍以具体形象为支柱。

3.青年期

相当于高中阶段

抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。

（四）影响个体心理发展的因素（选择）

1.遗传 2.教育 3.环境 4.主观能动性

（五）中小学生心理发展的教育含义(名词解释、选择)

学习准备：又可称为学习的“准备状态”，指学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性。

要根据学生原有的准备状态进行新的教学，即要遵循学习的准备性原则。（又称“量力性原则”“可接受行原则”）

关键期：指个体发展过程中环境影响起大作用的时期。是奥地利生态学家劳伦兹发现幼禽印刻现象时提出的概念。

2 岁是口头语言发展的关键期、4-5 岁是学习书面语言的关键期。

错过关键期，儿童后期也会发展，只是达不到事半功倍的效果。

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