2018教师招聘-心理学认知发展与教育(3):想象

来源:山香教育时间:2018-10-11责任编辑:liujunxia

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2018教师招聘-心理学认知发展与教育(3):想象


第三节 想 象

一、表象概述

概念:指事物不在面前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。

[特征直观性概括性可操作性(心理学家库伯、谢帕德通过“心理旋转实验”证明了此特征)]

二、想象概述

知识1 想象的概念

想象:指人脑对已存储的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。

知识2 想象的种类

根据想象的目的和计划性,可分为无意想象和有意想象。

知识3 想象的加工方式

[加工方式 含义 典例 黏合 把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起 孙悟空 夸张 改变客观事物的正常特点,对某些特点加以夸大和强调,使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等 千手观音 拟人化 把人类的特性、特点加在外界事物上,使之人格化的过程 雷公、电母 典型化 根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程 祥林嫂 ]

知识4 想象的功能

(1)预见功能;(2)补充功能;(3)替代功能;(4)调节功能。

三、再造想象与创造想象

[有意想象再造想象概念:依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之 相应的新形象的过程产生条件①丰富的表象储备②提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动③正确理解词语与实物标志的意义创造想象概念:按照一定目的、任务,用自己积累的表象,              在头脑中创造新形象的过程产生条件①强烈的创造愿望②丰富的表象储备③积累要的知识经验④原型启发⑤积极的思维活动⑥灵感的作用]

四、幻想

[幻想概念:与生活愿望相结合、指向未来的有意想象形式科学幻想理想积极空想消极]

[表象] [加工][改造] [无意想象] [想象] [有意想象] [再造想象] [创造想象] [幻想] [科学幻想] [理想] [空想] [特殊][形式]

[点拨:]

五、学生想象力的培养

知识1 在教学中发展学生的再造想象

1.要扩大学生头脑中的表象储备。

2.教师要帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和实物标志的含义。

3.教师要唤起学生对教村的想象,以加深对知识的理解和巩固。

知识2 在教学中培养学生的创造想象

1.要引导学生学会观察,丰富学生的表象储备。

2.引导学生积极思考,有利于打开想象力的大门。

3.引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象力。

4.注意发展学生的语言能力。

5.结合学科教学,有目的地训练学生的想象力。

6.引导学生进行积极的幻想。


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