2018(下)教资幼儿保教知识与能力高频考点(七):学前儿童发展

来源:山香教育时间:2018-09-08责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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十九、幼儿气质的类型

现代的气质学说将气质分为四种典型的类型:

1.胆汁质

这种幼儿情绪体验强烈,思维灵活,精力旺盛,勇敢果断,热情直率,朴实真诚,行动敏捷,生气勃勃,但遇事常欠考虑,鲁莽冒失,易感情用事,刚愎自用。

2.多血质

这种幼儿情感丰富,思维敏捷,活泼好动,热情大方,善于交往,适应力强;他们的弱点是缺乏耐心和毅力,稳定性差,见异思迁。

3.粘液质

这种幼儿情绪平稳,安静稳重,沉默寡言,考虑问题细致而周到,自制力强、耐受力高,但这种人的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓。

4.抑郁质

这种幼儿情绪体验深刻,情绪抑郁,多愁善感,思维敏锐,想象丰富,不善交际,自制力强,但他们的行为举止缓慢,软弱胆小,优柔寡断。

二十、幼儿自我意识的发展

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的认识。幼儿期的自我意识水平随着年龄增长而提高,5岁是自我意识发展的关键期。

个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程。

1.生理自我

生理自我是自我意识原始的形态。l岁前儿童没有自我意识,自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。

儿童在2~3岁的时候,掌握代名词"我",是儿童自我意识萌芽的重要标志。这个年龄的幼儿经常说"我的",开始不让别人动自己的东西。生理自我在3岁左右基本成熟。

2.社会自我

儿童在3岁以后,自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价,自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展,对道德行为的判断能力也达到了前所未有的水平。社会自我到少年期基本成熟。

3.心理自我

心理自我是在青春期开始发展和形成的。这时,青少年的自我评价越来越客观、公正和全面,具有社会道德性,并在此基础上形成自我理想,追求有意义和有价值的目标。青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。

二十一、父母教养方式

亲子关系通常分成四种:型、专制型、纵容型和忽视型。不同的父母教养方式对幼儿的影响是不同的。研究证明,型的教养方式有益于幼儿个性的良好发展。

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